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课桌椅企业自身产品定位同改进分析

2021-08-19 07:21:42
发布者:鑫磊家具

(一)、课桌椅企业自身条件的产品定位
材料的选择决定着使用者的触觉舒适度和课桌椅的使用期限。综合对某市以及周边的几所学校的调研,存在以下问题:使用一段时间后的桌面出现开裂,鼓起,许多斑点和小洞,影响学生书写;其次学生在打扫室内卫生的时候,板材遇水易变形导致桌面不平整,学生经常性地移动桌椅容易造成桌椅结构处松动,造成书写时桌椅摇晃的情况。
(1)材料的选择
市面上学生课桌椅的选材多以金属搭配木制板材为主。例如金属焊接,喷漆作为架构,配以胶合板、中纤板或者模压板等种类的木制板材做桌面和椅面,而很多学校也倾向于选择这类材料的课桌椅,其主要原因是这类材料的课桌椅价格相对较低。但以上的木制板材都存在致命缺点,即遇水变形,开裂,桌面鼓包,而学生打扫卫生或水杯倾倒都是不可避免的外界因素。
相对于木制板材,PVC塑料和聚丙烯材料具有不会变形,鼓包的优点;聚丙烯也包括丙烯与少量乙烯的共聚物在内。通常为半透明无色固体,无臭。由于结构规整而高度结晶化,故熔点可高达167℃。耐热、耐腐蚀,制品可用蒸汽是其突出优点。
一般生产PVC的原料是经过特殊提炼的,有毒物质被完全提炼出来,所以PVC是完全无味的,对人体皮肤或是呼吸系统没有任何刺激,对于那些对木料和油漆过敏的人来说,使用PVC膜包装的家具或厨具是非常合适的。
(2)加工工艺的优化
课桌椅作为日常教学活动的重要设施,其性能的好坏直接影响到学生的舒适度。高校常见一体化桌椅,不能满足不同体型学生的坐姿需求,原因是其桌面和椅面不能进行调节;各厂商生产的课桌椅,有一些具备调节功能,可以实现对桌椅的局部调节,但也仅仅只能手动调节、可调节部位单一。
无论是从选材还是设计优化的角度考虑,对课桌椅进行改良设计是十分有必要的。我认为以学生为服务核心,适当提高制造成本以得到优良的课桌椅有价值的体现;但是出于各院校资金或价值观的问题,很难如此设计课桌椅,因此,希望加大对教育的投入,包括对教学设施的投入。
(二)、高校课桌主要部分改进分析
1、课桌的高度
由于学生的人体参数不一样,对于高度设计,需要取九十五百分位数值设计。心理修正量是为了空间压抑感、恐惧感,或为了美观等心理因素而加的尺寸修正量,一般是通过被试者主观评价表的评分结果进行统计分析求得心理修正量。由国家标准男性坐姿大腿厚的九十五百分位数值151mm,加上衣服的尺寸修正量13mm,膝盖的上下活动空间12mm,椅子的高度为415mm,桌洞的高度为180mm,再加上桌面的活度20mm,心理修正时要高于正常的位置5~10cm,使眼睛接近操作对象,便于观察。所以,桌面高度尺寸可以改进为151+13+12+415+180+20+10=800mm,以保证大腿的容膝空间。
2、桌面(学生手臂横向活动范围)
适当的桌面宽度可以给学生提供舒适书写环境,提高学生的学习效率和减缓疲劳,方便学生放置书本以外的物品。而升降课桌椅的设计一般以学生前臂长192mm加手长下限178mm,再加上衣服的修正量5mm,另外加心理修正量取Smm来改进,并且要结合大学生放置课本和文具的功能需要。书桌的实际测量值为361mm,所以将桌面改进为192+178+5+5=380mm。
3、桌下净空高
桌下的净空高需要为学生提供合适的容膝空间,以便学生变换姿势疲劳。容膝空间用到的人体数据是坐姿大腿厚加小腿加足高,即椅面的高度,为435mm。坐姿大腿厚用到了国家标准男性坐姿大腿厚的九十五百分位数值151mm,尺寸修正量为13mm,所以较终值为435+151+13=600mm,合理范围为600mm~650mm,而测量值为590mm,另外心理修正量取合理范围的中间值25mm,所以容膝空间改进为625mm。
4、桌子脚踏杆的高度我们用5百分位女性的小腿加足高来计算,所以把该桌子脚踏杆的位置放在据地面15cm处,这样高个子人的大腿就不会被隔板挡住。所以离地高150mm左右为宜,实地测量数据则为193mm,相差较大,所以可将脚踏杆的高度改进为150mm。

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